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四川省卫校护士岗位对接与中职护生技能训练

发布时间:2013-12-09 09:52:00 点击:

  四川省卫生学校了解到临床实习是护生从学校走向临床的必经之路,对护理理念的形成、良好工作态度的养成以及护理满足感的获得都有重要的影响。

  护理操作训练与护士角色训练并重

  护理操作训练要规范在以往的技能训练中,存在着为考试而操作的现象,学生死记操作步骤,操作机械呆板,说明不能根据对象的情况,而是照搬课本或教师用语,生搬硬套,语言刻板、生硬。不能因人施护,缺乏灵活的应变能力、解决问题能力以及有效的沟通能力,致使技能训练和临床应用脱节。要求技能训练应注重与临床实际需要的接轨,护理操作训练与护士角色训练并重。护理操作训练要规范操作流程,改进操作步骤。要求学生做到动作规范,操作娴熟,仪表端庄,举止优雅,给人以美感。

  注重护士角色训练在传统的技能训练中只注重操作,而把职业态度、仪表礼仪、语言表达、人文关怀、护患沟通等内容作为附加内容一带而过。而护生在校期间使用模具练习与真实患者差距较大,致使面对真实患者时有压力,出现手抖、出汗等心理紧张现象,缺乏护患沟通能力,有时甚至不知所措。因此将护士角色训练单列并进行专门训练是非常必要的。

  教师规范操作训练技能

  技能训练的效果如何关键是教师,包括教学理念、动作规范等。教师的要求是学生努力的目标和指挥棒,同时教师的一招一式是学生学习模仿的对象,教师要身体力行,以身作则,因此教师必须先统一认识并规范动作。

  要使护理教育不落后于护理临床,护理专业教师必须首先更新常识,改变观念,掌握新技术与新医疗用物的使用方法.通过不定期进行临床进修,使教师在护理理念和操作上保持与临床护理的一致,也能使新常识、新技术在教学中及时应用。

  加强技能考核

  综合技能考核为保证技能训练的效果,技能考核实行技能单项考核和综合考核相结合的方式。平时训练实行单项过关制,只有每个单项过关后方可进行综合技能考核。综合技能考核将于实习前进行,也是实习前的练兵。将护士角色考核纳入到技能考核中,护理操作与护士角色分别记分,任何一项不过关,综合技能考核均不能通过。未通过综合技能考核者不能进入临床实习。

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